【美术研究】马瑞青：在欣赏中见到你自己 连载（一）

在美术研究中，关于美术欣赏的研究非常重要，它关系到美术作品、甚至整个美术活动的价值实现问题。美术欣赏领域有很多问题值得研究，欣赏活动中出现的差异现象即是其中之一：特定的美术作品经过欣赏者各自的眼光产生不同理解结果，并因之产生了彼此迥异的情感。

徐悲鸿《田横五百士》

是什么左右着这一切？

我们都知道，美术欣赏活动的主客体为欣赏者和美术作品，其中以美术作品提供的视觉材料为客观依据，但不可否认，这种活动本质上是欣赏者的主观活动。故而从欣赏者的主观条件入手分析欣赏差异就成了首要的选择。我在分析过程中引入了“图式”的概念，因为从图式角度考察美术作品欣赏的差异问题，既便于对美术欣赏这种情感性极强的活动进行理性分析，又为我们提供了更为整体的分析方法。

欣赏者以既有图式结构作用于美术作品，而差异产生于欣赏活动当中，因而，问题就转化成了这种“图式”结构是如何发生作用。通过对图式的研究可以揭示出欣赏差异的生成机制。本文就是通过欣赏过程分析中的差异生成机制，考察图式在差异形成中的作用，并对差异形成的影响因素进行分析，希图有助于对美术作品欣赏差异研究的深入。

本文是对美术欣赏差异问题的研究，同样是看一幅画，每个人进入的画面细节各有不同，看到的整体反应也不一样，有的人心有戚戚，激动无比，有的人无动于衷，淡淡略过，这是美术欣赏活动中最引人瞩目的特征，在借鉴接受美学与认知心理学的成果的基础上，本文从欣赏主体图式结构切入这个问题的研究，进行深入的欣赏者行为机制分析。

{法}米勒 《晚钟》

通过分析发现，美术作品的欣赏过程其实就是欣赏差异展现的过程，在这个过程中，欣赏者的主体图式结构的作用不但贯穿全过程、且影响着欣赏活动的每一环节，不同欣赏结果的产生正是不同欣赏者具有的图式结构决定的。

欣赏差异内核就是欣赏者认知图式的差异，但结构图式并不是抽象的概念，是它的内在构成——知识单元与能力影响着效果的差异。欣赏活动中差异现象的出现正如一面“镜”，客观反映出欣赏者的知识能力状况；通过欣赏活动以美术作品为一盏“灯”，使欣赏者有一个发展自己潜能的契机。

这，就是在美术欣赏中见到你自己的道理。

（未完待续）

责任编辑：麦穗儿